在這個資(zī)訊爆炸的時代，雖然可以便捷地從線上獲取各種信息，但按照甘先生(shēng)的說法：“油墨的清香遠比手機輻射 更親切”，因此家裏也一(yī)直堅持每月購買各類書(shū)籍便于日常翻閱。 書(shū)籍是獲取知(zhī)識的途徑之一(yī)，親子伴讀這段辛路， 一(yī)路走來，可謂誠惶誠恐，書(shū)架上五顔六色的兒童讀物(wù)則是最好的證明。 

細細回想，小(xiǎo)朋友的閱讀習慣從引導到培養，可概述爲三個階段：

一(yī)、囫囵吞棗、戛然而止

因工(gōng)作關系，小(xiǎo)孩2歲半前一(yī)直與長輩一(yī)起生(shēng)活。自小(xiǎo)孩呀呀學語之初，長輩便教小(xiǎo)孩背誦唐詩宋詞，2歲之前便可背誦幾十首詩詞，在親朋的喝(hē)彩與羨慕中(zhōng)，我(wǒ)卻感到深深的焦慮，對于小(xiǎo)孩的教育，一(yī)直反對填鴨式要求小(xiǎo)孩死記硬背，至少在本應享受童趣的年齡，小(xiǎo)孩根本無法品味詩詞之韻美，無法領會國學之浩瀚，讀不出空靈飄逸的婉約，亦誦不出氣吞山河的豪放(fàng)。因此當即要求長輩停止詩詞背誦的教育，取而代之的是購買大(dà)量圖冊供小(xiǎo)孩塗鴉。

二、随風滿地石亂走

小(xiǎo)孩2歲半後，一(yī)家人才算團聚。初爲人母，在子女教育上不願落人于後，雖查閱了大(dà)量關于兒童教育的文獻著作，但始終不得所用。購買大(dà)量讀物(wù)，卻無章法和套路可言，全憑随性而爲。小(xiǎo)孩今日喜貓，貓的畫冊當即奉上；小(xiǎo)孩明日喜鳥，鳥的圖冊絕不缺席；小(xiǎo)孩做着公主夢，各國公主必定常相伴左右；小(xiǎo)孩任性妄爲，性格培養立馬成爲當務之急……各類書(shū)冊塞滿書(shū)架，可小(xiǎo)孩卻對故事的理解不得其意，迷惘的眼神總讓家長無奈與疲憊。

三、山重水複疑無路，柳暗花明又(yòu)一(yī)村(cūn)

随着小(xiǎo)孩不斷長大(dà)，也真真成了“問題少年”，“爲什麽”三個字長挂嘴邊。雖然不勝其煩，但卻意外(wài)發現在解答她的疑問時，通過伴讀各類書(shū)籍并跳出書(shū)本框架，以不同視角加以解讀，更能夠激發她的閱讀興趣，并引導她的習慣養成，此法不拘于時間地點，且無限延展。此間列舉一(yī)二：每個女孩都有公主夢，公主之美于内純潔善良，于外(wài)整潔白(bái)淨，進而引導她内外(wài)兼修，潔身自愛；當在海邊撿到沖上沙灘的珊瑚，我(wǒ)們會告訴她，珊瑚成因，并且海底除了珊瑚還有很多奇特的生(shēng)物(wù)，一(yī)本《海底探秘》滿足她探索海洋的好奇；觀看哪吒的電影後，她羨慕哪吒有敖丙這個好朋友，但我(wǒ)們則告訴她，在《封神演義》的故事中(zhōng)，哪吒是因敖丙吃了小(xiǎo)孩被哪吒剝皮抽筋，龍王要水淹陳塘關，哪吒爲保百姓而自刎……順理成章購買《哪吒鬧海》，隻爲讓她聽(tīng)到更多的聲音，更要告訴她雖然兩個哪吒在情節上諸多不同，但相同的是善良，引導她向善。在這個階段的趣事不計其數，但效果來看顯然最好，并且通過發散而随機地解讀，讓小(xiǎo)孩更多更廣地主動擴展知(zhī)識面。

時光如梭，未來已來，在閱讀的路上，家長的陪伴總會漸行漸遠。望子成龍的情愫不減，但讓小(xiǎo)孩品格提升的初心亦不變。相較于七步成詩的急智、妙筆生(shēng)花的才華，我(wǒ)更希望在未來的日子，小(xiǎo)孩能繼續保持對知(zhī)識的渴望和與人爲善的心靈，我(wǒ)們也會傾盡所能扮演好人生(shēng)導師的角色，讓她的人生(shēng)因心靈的富足而變得逸趣橫生(shēng)。